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Publications
Costache, Oana; Becker, Eva S; Goetz, Thomas (2022).
Is English the Culprit? Longitudinal Associations Between Students’ Value Beliefs in English, German, and French in Multilingual Switzerland.
Modern Language Journal, 106(2):313-327.
Mötteli, Christine; Grob, Urs W; Pauli, Christine; Reusser, Kurt; Stebler, Rita (2022).
"Choice and voice" in Schulen mit personalisierten Lernkonzepten aus Sicht der Schülerinnen und Schüler.
Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, 50(2):287-308.
Moser, Miriam; Zimmermann, Matthias; Pauli, Christine; Reusser, Kurt; Wischgoll, Anke (2022).
Student's vocal participation trajectories in whole-class discussions during teacher professional development.
Learning, Culture and Social Interaction, 34:100633.
Thommen, Désirée; Grob, Urs; Lauermann, Fani; Klassen, Robert M; Praetorius, Anna-Katharina (2022).
Different levels of context-specificity of teacher self-efficacy and their relations with teaching quality.
Frontiers in Psychology, 13:857526.
Maag Merki, Katharina; Schäfer, Lisa; Rechsteiner, Beat; Wullschleger, Andrea; Compagnoni, Miriam; Rickenbacher, Ariane (2022).
Was zeichnet eine hohe Schulentwicklungskapazität aus?.
Pädagogik, 74(6):32-36.
Horlacher, Rebekka (2022).
Bildungsphilosophie oder Der stetige Kampf gegen Windmühlen.
itdb: inter- und transdisziplinäre Bildung, 1:26-28.
Edited by: Brauchli, Simone; Ramos, Anne Carolina (2022). Zürich: Universität Zürich.
Generational relations - life paths and experiences of socialisation.
Brauchli, Simone; Ramos, Anne Carolina (2022).
Editorial: Generational relations - life paths and experiences of socialisation.
Gesellschaft - Individuum - Sozialisation. Zeitschrift für Sozialisationsforschung, 3(1):Online.
Reusser, Kurt (2022).
Lernen konstruktiv unterstützen und begleiten: zur fachpädagogischen Rolle von Lehrpersonen.
Lehren und Lernen, 48(5):31-36.
Bürgi, Regula; Gonon, Philipp (2022).
Gewandelte Governance und stabile Grundüberzeugungen in der Schweizer Berufsbildung - eine historisch-institutionalistische Perspektive.
In: Alke, Matthias; Feld, Timm C. Steuerung von Bildungseinrichtungen : theoretische Analysen erziehungswissenschaftlicher Organisationsforschung. Wiesbaden: Springer (Bücher), 127-150.
Costache, Oana; Edelsbrunner, Peter Adriaan; Becker, Eva S; Sticca, Fabio; Staub, Fritz C; Götz, Thomas (2022).
Wachstumsverläufe der intrinsischen Wertüberzeugungen in Mathematik und Französisch: Zusammenhänge mit Berufsorientierungen.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 25(2):269-291.
Becker, Eva S; Keller, Melanie M (2022).
„Ich fand die Unterrichtsstunde interessant – du etwa nicht?“: Heterogenität im situationalen Interesse und Zusammenhänge mit Klassen- und Unterrichtsmerkmalen.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 25(2):405-425.
Schmid, Regina; Pauli, Christine; Stebler, Rita; Reusser, Kurt; Petko, Dominik (2022).
Implementation of technology-supported personalized learning — its impact on instructional quality.
Journal of Educational Research, 115(3):187-198.
Gonon, Philipp (2022).
Rezension von: Kellershohn, Jan: Die Politik der Anpassung, Arbeitswelt und Berufsbildung im Ruhrgebiet 1950–1980. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2022.
Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR, 21(2):online.
Zowada, Christian; Niebert, Kai; Eilks, Ingo (2022).
Perspectives on education for sustainability in chemistry teaching.
Química Nova na Escola, 44(2):222-228.
Vahle, Nils M; Tomasik, Martin J (2022).
Younger and older adults' cognitive and physical functioning in a virtual reality age manipulation.
Frontiers in Aging, 3:851687.
Praetorius, Anna-Katharina; Kleickmann, Thilo (2022).
Nutzung von Lerngelegenheiten im Unterricht: konzeptuelle und methodische Zugänge und Herausforderungen - Einführung in den Thementeil.
Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung, 50:149-155.
Kraus, Katrin (2022).
Die Entwicklung von Beruflichkeit über iterative Lern- und Bildungsprozesse.
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report/Journal for Research on Adult Education, 45(1):51-67.
Vogel, Frederike; Vahle, Nils M; Gertheiss, Jan; Tomasik, Martin J (2022).
Supervised learning for analysing movement patterns in a virtual reality experiment.
Royal Society Open Science, 9(4):211594.
Maag Merki, Katharina; Grob, Urs; Rechsteiner, Beat; Rickenbacher, Ariane; Wullschleger, Andrea (2022).
Preconditions of teachers' collaborative practice: new insights based on time-sampling data.
Frontline Learning Research, 10(1):1-24.
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